1. Вступ - 2-3 пропозиції, що підводять до проблеми. Можна не використовувати вступ, а одразу перейти до риторичного питання та перейти до формулювання проблеми. Кліше для вступу: 2. Формулювання проблеми (К1) - роздум автора над поставленою проблемою. Кліше для формулювання проблеми: 3. Коментар до проблеми (К2) - п'ять шаблонів: 2 приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, важливі розуміння проблеми вихідного тексту, 2 пояснення і смисловий зв'язок між ними..(висновок, протиставлення, порівняння). ПАМ'ЯТАЙ! Коментар – це не переказ. Якщо якогось елемента із шаблону немає, то бали знижуються. Кліше для коментарів:
4.Авторська позиція (К3) - позиція автора вихідного тексту розкривається в кінці, де автор дає відповідь на проблемне питання. Кліше для відображення авторської позиції: 5. Ваше ставлення до позиції автора (К4) - своє ставлення до позиції автора тексту з проблеми (погодившись або не погодившись з автором) + обґрунтування. Кліше для висловлення власної думки: 6. Висновок – узагальнення твого міркування. Підбиваються підсумки у 2-3 пропозиціях. Дорогі друзі, пишемо своє ставлення до позиції автора ЄДІ з російської мови. У цій статті ми розповімо, як написати про своє ставлення до думки автора. Цей фрагмент завершує основну частину твору, перебуваючи перед укладанням. Випускник повинен не лише висловити згоду чи незгоду з думкою автора тексту, а й обґрунтувати його. Цей елемент твору є логічно вибудуваним міркуванням, виділеним в окремий абзац. Тому до його написання потрібно поставитися серйозно. Так, цей критерій може принести лише один бал, що здається краплею в морі в загальній сумі балів. Але варто уявити, що хтось обійшов вас на один бал і має перевагу під час вступу. Тому, дорогі випускники, не розкидайтеся балами, а шукайте можливість збільшити їх будь-якими способами. Отже, з'ясуємо особливості написання власної думки щодо проблеми тексту. Власна думка — це ваш погляд на ту думку, яку висловив автор тексту. У цій частині твору потрібно не просто написати свої думки, а пов'язати їх із проблемою та авторською позицією. Згідно з критеріями оцінювання твору ЄДІ з російської потрібно не просто висловити свою думку, а й обґрунтувати її. Обґрунтувати свою точку зору — означає навести інші докази, які підтверджують або спростовують запропоновану точку зору. У своєму виборі під час написання власної думки ви абсолютно вільні. Ніхто не змушує вас погоджуватися з автором. Ви можете сміливо заперечити його думку. При цьому мало просто сказати про те, згодні ви з автором чи ні. Свою думку також слід аргументувати. Розглянемо варіанти вираження власної думки. Найчастіше на ЄДІ пропонують такі тексти, в яких автори висловлюють очевидні істини: Тому доцільно буває погодитися з автором та підтримати його ідею. Це можна зробити за допомогою мовних шаблонів: Іноді трапляється так, що випускник має інший погляд на підняту автором проблему.У цьому немає нічого страшного і не треба боятися про це говорити. Іноді наш світогляд відрізняється від більшості, і ми сміливо вступаємо в суперечку із співрозмовником. Не погоджуючись із автором, ви також вступаєте з ним у дискусію, просто вам свідомо відомо, що діалогу бути не може. Такий метод вчить школярів відстоювати свою думку та не боятися бути несхожим на інших. Виразити незгоду можна такими фразами: Цілком можливо, що ви погодитеся з автором частково лише в деяких питаннях. Наприклад, автор загалом правий, але з однією його думкою ви не згодні. Тоді доречно сказати таке: Власна думка у творі постає як його окремий елемент, що має свою структуру. Погоджуючись з автором або спростовуючи його, ви розмірковуєте над позначеною в першому абзаці проблемою. Тому і схоже воно на міні-міркування, що включає такі частини: теза, аргумент, висновок. Кілька років тому як обґрунтування своєї позиції можна було використовувати лише літературні джерела. Але зміни в ЄДІ дали простір фантазії школярів: приклади можуть бути взяті не лише з літератури. З одного боку це полегшило життя випускникам. З іншого постали нові питання: що ж писати, про що говорити? Насправді, використовувати як аргументацію можна абсолютно будь-які відомості. Можна сказати, що ви були в схожій ситуації, що ви колись пережили таке ж. Наприклад, автор вважає, що не можна залишати старих одних, вони потребують піклування близьких. Розкажіть про свою бабусю, про те, як ви допомагаєте їй, як дзвоните, відвідуєте її. Якщо в тексті, наприклад, торкається екологічна проблема, чудово підійдуть наукові дослідження у цій галузі. Наприклад, розповісти про дослідження якості повітря на нашій планеті та його результати. Повіками народ передавав з покоління в покоління свій досвід та знання. І нам є чому повчитися у предків. Говорячи про роль читання в житті людини, можна вдатися до прислів'їв про її користь, про силу та мудрість книги. Якщо ж ви чудово розумієтеся на розглянутій проблемі, запропонуйте свої міркування щодо неї.На підтвердження погляду про те, що добро має жити в кожному з нас, поміркуйте над тим, яким би був світ, сповнений злості. Допустимо, автор тексту вважає, що талант не можна купити за гроші чи продати. Це дар, наданий людині Богом. Які приклади можна навести? Ми сподіваємося, що цей докладний розбір допоможе вам позбутися нерозуміння та невпевненості. Якщо якийсь момент так і залишився незрозумілим, напишіть нам. Ми обов'язково допоможемо розібратися. Що являє собою позиція автора у творі ЄДІ? Це результат роздумів, висновок, якого приходить автор тексту. Щойно, використовуючи запитально-відповідну форму, я сформулювала проблему цього матеріалу і мою позицію, яку тут викладатиму. Ось такий простий, приємний та універсальний спосіб виявлення позиції автора. А тепер про те, які є проблемні моменти у формулюванні авторської позиції, підказки для її оформлення та помилки, за які знімають бали, докладніше.
Ще раз про головне: проблема тексту та позиція автора тісно пов'язані. Якщо проблему ви сформулювали як питання, то відповідь на нього – це і є авторська позиція. У ній не потрібно згадувати імена героїв чи конкретні події, зазначені у тексті. Це узагальнений моральний урок, який хоче подати письменник. Його позиція може бути виражена прямо за допомогою звернення до читача, висновків, до яких він приходить (найчастіше наприкінці тексту), чи опосередковано. Наприклад, у вчинках чи думках героїв, за допомогою різних мистецьких засобів: порівнянь, метафор, алегорій тощо.Вказують на авторську оцінку спонукальні пропозиції, риторичні питання чи вигуки, вступні слова, оцінювальна лексика. Для того щоб розібратися, як краще виявляти та формулювати позицію автора, давайте підемо від зворотного та обговоримо 5 помилок, які виділяють експерти ЄДІ та за які забирають 1 бал за критерієм К3. Таке трапляється, якщо ви не знайомі з планом твору з української мови формату ЄДІ, або злякалися, заплуталися і не звернули на цей пункт уваги, або просто повторили формулювання проблеми, але нічого не сказали про авторську оцінку.Ставлення до позиції автора
Що таке власна думка у творі?
Варіанти вираження власної думки
Згода
Незгода
Часткова згода
Структура власної позиції
Які факти можна використовувати як обґрунтування власної думки?
Загальновідомі факти
Життєвий досвід
Літературні твори
Фільми
Наукові дані
Народна мудрість
Логічні міркування
Думки авторитетних людей
Висловимо власну думку разом
Вводити в твір позицію автора можна так:
Помилка 1: у творі відсутнє формулювання авторської позиції.
У запропонованому тексті розглядається проблема негативного впливу людини на природу. Я згоден із позицією автора і хочу довести це прикладом.
Помилка 2: позиція автора дана з іншої проблеми тексту, не заявленої у творі.
Якщо у запропонованому тексті є кілька проблем, будьте обережні, формулюючи авторську позицію. Вибирайте лише ті твердження та оцінки, які відповідають вибраній вами проблемі, а не всі поспіль. Інакше ви порушите логіку викладу думки у творі.
У тексті йдеться про проблему ролі дитячих спогадів у житті людини… Позиція автора така: для кожного важливим є рідний дім, навіть якщо він давно покинутий. Це місце, де почуваємося щасливими, потрібними, значущими.
У позиції автора йдеться про проблему значущості рідного дому (малої батьківщини) у житті кожного, але не про роль дитячих спогадів. Мінус бал.
Помилка 3: позиція автора сформульована надто широко чи неточно.
Не ходіть навколо і навколо, не намагайтеся набрати необхідний обсяг слів у творі загальними фразами.Особливо вони недоречні позиції автора, де від сили має бути 2 пропозиції. Але формулювати їх потрібно чітко, не підмінюючи думки автора повтором ваших ідей, висловлених у коментарі.
Що таке подвиг і чи здатний кожен зробити його. Автор переконує нас у тому, що війна – це тяжке випробування для всіх і кожного. Солдати на передовій ризикують життям щодня, люди в тилу борються з голодом та розпачом.
У позиції автора йдеться про війну, її тяготи, але немає жодного слова про подвиг. Мінус бал.
Помилка 4: заміна позиції автора невідповідною цитатою з тексту.
Сама пропозиція може і містить переживання, думки автора, але не відображає його позицію. Крім того, в цьому випадку присутня помилка змішування прямої та непрямої мови. Мінус 2 бали (позиція автора + граматичні норми).
Помилка 5: підміна позиції автора думкою героя-оповідача.
У запропонованому тексті А.П. Чехов порушує проблему важливості виправдувальних вироків… Автор вважає, що навіть незважаючи на незаперечні докази вини, злочинця можна виправдати. Я не згодна з його позицією.
Розповідь ведеться від імені садівника Михайла Карловича. Саме він сприймає із захопленням виправдувальні вироки. Автор же показує…
А тепер давайте трохи розімнемося. Перед вами текст, який слід проаналізувати. Як тренування прочитайте його та вкажіть у коментарях до матеріалу правильну позицію автора. Можете вибрати іншу проблему, їх тут дещо. У бій!
За правильно написану авторську позицію учень отримує один первинний бал. Здається дурістю, але не при вступі. Переведення первинних балів у вторинні робить різницю помітнішою: у стобальній системі це вже не один, а два-три бали.І для вступу різниця відчутна, адже навіть один бал може вирішити долю, не давши вступити до навчального закладу мрії.
Що таке позиція автора? Про це ми вже писали на сайті та обіцяли розібратися з її правильним написанням. Приступаємо. Все, що нам знадобиться – 15 хвилин часу, шаблон для написання твору з нашого сайту та бажання вчитися.
Що висловлює позиція автора?
Учень, який почав написання авторської позиції, повинен розуміти її суть. Позиція – це висловлювання думки автора щодо заявленої проблеми. Думка може бути будь-якою, у тому числі відмінною від загальноприйнятого або вашого власного погляду на проблему.
Як зрозуміти позицію автора?
Насамперед зверніть увагу на почуття та емоції автора. Якщо текст публіцистичний, у ньому може бути прямо виражені почуття, емоції, переживання. Автор може підтримувати, співчувати чи засуджувати. Якщо текст художній, то позиція автора не виражена відкрито. Але вона чітко видно у сенсі фрагмента. Важкі розуміння художні тексти на ЄДІ не дають. Не зрозуміли після першого прочитання – читайте текст ще раз. Немає випадків, коли правильно визначити позицію неможливо.
Щоб правильно написати позицію автора, запитайте у себе: "Що думає автор про цей випадок? Як він ставиться до сформульованої мною проблеми? У чому проявляється це відношення?" Дайте відповідь на кожне з цих питань. Відповіли? Вітаю, ви майже в цілі! Запишіть відповіді та читайте цю статтю далі.
Як записати позицію автора?
Скористайтеся шаблоном. Можна використовувати фрази, запропоновані нами, або скористатися порадою вчителя. Це потрібно для допомоги експерту: так людина, яка перевіряє роботу, буде краще орієнтуватися в структурі твору.Ще раз напишемо фрази для написання авторської позиції.
Автор упевнений, що .
Читаючи текст, зрозумів позицію автора. Він вважає, що .
Позиція автора виражена відкрито: .
Позиція автора очевидна: .
На місці крапки потрібно вписати думку автора щодо заявленої проблеми. У цьому й допоможуть записані раніше відповіді на запитання.
Чи обов'язково використовувати саме ці фрази? Ні! Можете написати по-своєму. Але так, щоби це було зрозуміло. Словосполучення "позиція автора" можна і не використовувати, але краще написати, щоб перевіряючий точно зрозумів.
Наведемо приклад
Читаючи текст, зрозумів позицію автора. Він вважає, що людина має дбати про природу, тому що природа – головне багатство. Автор упевнений, що нинішнє покоління робить недостатньо для збереження довкілля.
Лайфхак
Як людина, яка кілька місяців тому здала ЄДІ на 100 балів, дам пораду. Читаючи текст, спочатку напишіть позицію автора, а потім проблему. Йдеться про чернетку. У чистовому варіанті проблема йде одразу після вступу, позиція – після коментаря. Заплуталися? Дивитися шаблон.
Багато хто спочатку формулює проблему і через це плутається, висловлюючи правильну позицію, але з іншої проблеми. Краще "підігнати" проблему під позицію. Коли почнете писати твори, зрозумієте, про що я говорю.
Як написати твір у завданні С1? Частина 4
Частина 1 – основні відомості.
Частина 2 - виявлення та формулювання проблеми.
Частина 3 – коментарі до сформульованої проблеми.
Частина 5 – аргументація власної думки щодо проблеми.
Що таке позиція автора?
Отже, на початку твору ми сформулювали одну з проблем, над якою міркував автор тексту. Потім у коментарі ми показали, як саме розкривається ця проблема у вихідному тексті.Наступний етап – виявлення позиції автора.
Авторська позиція — це результат роздумів, висновок, якого приходить автор тексту.
Пам'ятайте, якщо проблема тексту — це питання, то позиція автора — це у відповідь питання, поставлений у тексті, то, у чому автор бачить вирішення проблеми.
Таким чином, проблема і позиція автора тісно пов'язані:
Проблема і позиція автора повинні співвідноситися як питання-відповідь єдність.Якщо цього немає, логіка викладу думки у творі порушена.
Як виявити позицію автора?
Авторська позиція проявляється, насамперед, щодо автора до зображуваних явищ, подій, героїв та його вчинків. Отже, читаючи текст, звертайте увагу на мовні засоби, де виражається ставлення автора до предмета зображення (див. таблицю на наступній сторінці).
При виявленні авторської позиції важливо враховувати, що у тексті можна використовувати такий прийом, як іронія — вживання слова чи висловлювання у тому контексті, який надає слову (виразу) прямо протилежне значення. Як правило, іронія - це осуд під виглядом похвали: Боже мій, які є чудові посади та служби! Як вони підносять і насолоджують душу! Але, на жаль! Я не служу і позбавлений задоволення бачити тонке поводження з собою начальників (Н. Гоголь). Буквальне прочитання іронічних висловлювань веде до спотвореного розуміння змісту тексту та авторського задуму.
Крім того, доводячи свою точку зору, багато авторів відштовхуються від різних висловлювань своїх реальних або можливих опонентів, тобто наводять висловлювання, з якими не згодні: "Бережи честь змолоду", - заповів Пушкін у своїй "Капітанській доньці"."А навіщо?" — запитає інший сучасний ідеолог нашого ринкового життя. Навіщо берегти товар, на який є попит: якщо мені за цю «честь» добре заплатять, то я її продам (С. Кудряшов). На жаль, учні часто приписують подібні висловлювання самому автору, що веде до неправильного розуміння авторської позиції.
Позиція автора може бути виражена прямо (в окремих реченнях, зверненнях до читача тощо) або опосередковано (у вчинках, думках героїв, за допомогою різних художніх засобів).
Наприклад, у наведеному нижче тексті В. Бєлова авторська позиція не виражена словесно і може бути виявлена лише при уважному прочитанні фрагмента та порівняльного аналізу всіх його частин.
Все вже впізнано за два тижні після повернення до рідного села, все обійдено, переговорено майже з усіма. І тільки на свій рідний дім я намагаюся не дивитись і обходжу його стороною. Я думаю: навіщо бередити минуле? Навіщо згадувати те, що забуто навіть моїми земляками? Все пішло назавжди — добре і погане, — погане не шкода, а хорошого не повернеш. Я витравлю з серця це минуле, ніколи більше не повернуся до нього.
Потрібно бути сучасним.
Треба бути безжальним до минулого.
Досить ходити по попелищах Тимоніхи, сидіти на опіках. Треба пам'ятати про те, що день і ніч на землі, як казав Хікмет, працюють реактори та фазотрони. Що одна лічильна машина діє швидше за мільйон колгоспних рахівників, що.
Загалом не треба дивитися на рідну домівку, не треба заходити туди, нічого не треба.
Але одного разу я комкаю в кулаку свою писанину і кидаю в куток. Біжу сходами. У завулку озираюсь на всі боки.
Наш будинок видався з посади вниз, до річки. Як уві сні підходжу до нашого берега. Привіт. Чи не впізнала мене? Висока стала.Кора луснула у багатьох місцях. Мурахи бігають стовбуром. Нижні гілки обрубані, щоб не затуляти віконця зимової хати. Вершина стала вищою за трубу. Не білі, будь ласка, піджак. Коли я шукав тебе з братом Юрком, ти була квола, тоненька. Пам'ятаю, була весна і твої листочки вже проклюнулися. Їх можна було порахувати, така мала ти тоді була. Ми з братом знайшли тебе в скотині на вахрунінській горі. Пам'ятаю, зозуля кукувала. Обірвали ми в тебе два великі корені. Несли через лави, а брат казав, що ти засохнеш, не приживешся під вікном зимового. Посадили, вилили два відра води. Щоправда, ти ледве вижила, два літа листочки були дрібні, бліді. Брата вже не було вдома, коли ти зміцніла і набрала сили. Де ти взяла цю силу під зимовим вікном? Потрібно ж так вимахати! Вже вище за батьківський будинок.
Потрібно бути сучасним. І я відштовхуюсь від берези, як від отруйного дерева. (За В. Бєловою)
На перший погляд автор закликає відмовитися від минулого на користь сучасності: «Треба бути сучасним. Треба бути безжальним до минулого». Однак справжнє ставлення автора до минулого проявляється в його зворушливих спогадах про березу, які по суті є живим діалогом з деревом. Ми бачимо, що за зовнішньою байдужістю («Треба бути сучасним. І я відштовхуюсь від берези, як від отруйного дерева») прихована любов до дитинства, минулого, яке неможливо викреслити з людського життя.
Засоби вираження позиції автора
Автор та оповідач
Для правильного розуміння тексту важливо також розрізняти поняття автор і оповідача (оповідач). Автор художнього твору може вести свою розповідь від своєї особи чи від імені когось із персонажів.Але перша особа, від імені якої написано твір, — це все-таки оповідач, навіть якщо письменник вживає займенник «я»: адже коли автор створює художній твір, він описує життя, вносячи свою вигадку, свої оцінки, свої пристрасті, симпатії та антипатії . У жодному разі не слід ставити знак рівності між автором та героєм-оповідачем.
Пам'ятайте
позиції автора та героя-оповідача можуть не збігатися!
Таку розбіжність можна знайти, наприклад, у наступному тексті.
Я досі пам'ятаю цю банку з тушшю. З ранку вона стояла на столі біля батьківських креслень, а опівдні на аркуші ватману казна-звідки з'явилася величезна чорна ляпка, крізь яку невиразно проглядали результати кропіткої тижневої праці.
— Сергію, скажи чесно: ти пролив туш? — суворо запитав батько.
- Не знаю. Мабуть, кішка.
Кішка Машка, мамина улюблениця, сиділа на краю дивана і якось злякано дивилася на нас своїми жовтими очима.
— Що ж, доведеться її покарати. З цього моменту вхід до будинку їй замовлено. Житиме в комірчині. Втім, може, таки не вона винна? — допитливо глянув на мене батько.
— Слово честі! Я тут ні до чого! — відповів я, дивлячись йому в очі.
За кілька днів Машка безслідно зникла, мабуть, не стерпівши несправедливого вигнання з дому. Мама була засмучена. Батько більше ніколи не згадував цей випадок. Забув, мабуть. А свій футбольний м'яч я таки відмив від зрадливих чорних плям.
Тоді я був наївно переконаний: відносини між людьми найважливіше, головне — не засмучувати батьків. А щодо кішки. Вона просто тварина ні говорити, ні думати не вміє. І все-таки досі в будь-яких котячих очах мені бачиться німий докір. (Г. Андрєєв)
Позиція автора не заявлена прямо.Однак у роздумах героя про свій вчинок ми чуємо голос хворої совісті. Не випадково покарання кішки названо несправедливим, а в котячих очах Сергій читає «німий докір». Звичайно ж, автор засуджує героя, переконуючи нас у тому, що безчесно та низько звалювати свою провину на іншого, тим більше на беззахисну істоту, яка не може відповісти та постояти за себе.
Типові конструкції
Автор вважає, що.
Автор підводить читача висновку у тому, що.
Розмірковуючи над проблемою, автор дійшов такого висновку.
Позиція автора така.
Позиція автора, як на мене, може бути сформульована в такий спосіб.
Автор закликає нас (до чого)
Автор переконує нас у тому, що.
Автор засуджує (кого/що, за що)
Ставлення автора до поставленої проблеми неоднозначне.
Основна мета автора у тому, що.
Хоча позиція автора не виражена явно, логіка тексту переконує, що.
Типові помилки при формулюванні позиції автора
1) Зазвичай позиція автора міститься у заключній частині тексту, там, де автор підбиває підсумок сказаного, розмірковує над наведеними вище подіями, вчинками героїв тощо.
2) Звертайте увагу на оцінну лексику тексту, лексичні повтори, вступні слова, оклику та спонукальні речення — все це засоби вираження авторської позиції.
3) Формулювання позиції автора обов'язково виділяйте в окремому абзаці свого твору.
4) Намагайтеся формулювати авторську позицію своїми словами, уникаючи складних метафор.
5) При цитуванні підбирайте речення, у яких думка автора виражена чітко і зрозуміло, якщо це можливо. (Пам'ятайте, що не в будь-якому тексті можна знайти цитати, що точно виражають думку автора!)
Що перевіряє експерт?
Експерт перевіряє вміння адекватно сприйняти та правильно сформулювати позицію автора: позитивне, негативне, нейтральне, подвійне тощо. п. ставлення до розказаного, запропонована відповідь автора на поставлені ним у тексті питання.
1 бал виставляється експертом, якщо ви вірно сформулювали позицію автора вихідного тексту з прокоментованої проблеми і не припустилися фактичних помилок, пов'язаних із розумінням позиції автора вихідного тексту.
Частина 1 – основні відомості.
Частина 2 - виявлення та формулювання проблеми.
Частина 3 – коментарі до сформульованої проблеми.
Частина 5 – аргументація власної думки щодо проблеми.
Що таке думка автора?
Отже, на початку твору ми сформулювали одну з проблем, над якою міркував автор тексту. Потім у коментарі ми показали, як саме розкривається ця проблема у вихідному тексті. Наступний етап – виявлення позиції автора.
Авторська позиція — це результат роздумів, висновок, якого приходить автор тексту.
Пам'ятайте, якщо проблема тексту — це питання, то позиція автора — це у відповідь питання, поставлений у тексті, то, у чому автор бачить вирішення проблеми.
Таким чином, проблема і позиція автора тісно пов'язані:
проблема та позиція автора
повинні співвідноситися як
Якщо цього немає, логіка викладу думки у творі порушена.