Проект «Пісок, глина» для дітей старшої групи (Картотека «ДОСВІТИ З ПІСКОМ І ГЛИНОЮ»)
проект (старша група)

МАТЕРІАЛ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ПРОЕКТУ З ДІТЬМИ СТАРШОЇ ГРУПИ.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Картотека «ДОСВІТИ З ПІСКОМ І ГЛИНОЮ»

Досвід №1
Програмний зміст: властивості піску (пухкий) та глини (суха, тверда).
Обладнання: пісок, глина.
Кожна дитина на столі має горщик з піском, банку з глиною і два «дерева» (гілка дерева). Педагог пропонує дітям посадити дерево в склянку з глиною, а потім у склянку з піском. Діти порівнюють, у що легше посадити дерево. Спільно з педагогом роблять висновок, що глина суха, тверда, а пісок — розсипчастий.

Досвід №2
Програмний зміст: властивості піску (швидко вбирає воду) та глини (повільно вбирає воду).
Обладнання: вода, банку з піском та банку з глиною.
Діти наливають воду у скляну банку з піском; обговорюють, яким став пісок, припускають, куди зникла вода. Потім те саме проводять з глиною. Спостерігають, як глина вбирає воду (дуже повільно), чи вся вода ввібралася.

Досвід №3
Програмний зміст: властивості піску (сухий – розсипається, мокрий – ліпиться) та глини (мокра – ліпиться, висихаючи, зберігає форму). Обладнання: вологі глина та пісок.
Діти ліплять «ковбаски», «бубліки» та «колобки» із вологої глини, а потім із вологого піску. За деякий час діти порівнюють результати. З глини: «ковбаски», «бубліки» та «колобки» не розсипалися, зберегли свою форму, вийшли тверді та міцні, а з піску — висохли та розсипалися. Спільно з педагогом діти роблять висновок: глина тверда, міцна, ліпиться, зберігає свою форму, а пісок розсипається.

Програмний зміст: властивості та особливості глини (якщо додати води, глина стане волога та м'яка, в ній можна зробити ямки) та каменю (твердий, з нього нічого не можна зліпити, не можна розділити на частини). Обладнання: глина та каміння.
Дітям пропонується по черзі натиснути на камінь та глину, з'ясувати, де залишилася ямка від пальців, а де ні. Діти роблять висновок: на глині ​​залишаються відбитки пальців, а на камінні – ні.
Діти беруть каміння в руки, катають у долонях, обстежують їх, порівнюють за вагою, розміром, шорсткістю тощо. Педагог пропонує дітям спробувати м'яти каміння в руках, тягнути в різні боки, змінити їх форму та розділити на частини. Спільно з педагогом діти уточнюють властивості каменю: камінь твердий, з нього нічого не можна зліпити, його не можна розділити на частини.
Діти беруть до рук глину, мнуть її, тягнуть у різні боки, ділять на частини. Спільно з педагогом діти уточнюють властивості глини: м'яку, її можна розділити на частини, змінює форму, з неї можна ліпити.
Домашнє завдання: «приготувати частування» із глини для ляльок (ковбаску, бублик, яйце, помідор тощо).

Досвід №5
Програмний зміст: порівняння властивостей піску, глини та каменю. Використання матеріалу у виробах.
Обладнання: каміння, глина, сухий пісок, банку з водою, пісочний годинник.
Діти розташовуються навколо столу педагога. Сенсорне обстеження об'єктів природи: розгляд, обмацування, натискання. Діти можуть кинути камінь на підлогу і почути його стукіт, прослухати шарудіння цівки піску, звук води, що ллється, з подальшим їх порівнянням.
Дидактична гра «Дізнайся за звуком».

Досвід №6
Візьмемо склянку з піском і обережно насипаємо трохи піску на аркуш паперу. Чи легко сиплеться пісок? Легко.А тепер спробуємо висипати зі стаканчика глину. Що легше висипати – пісок чи глину? Пісок. Тому й кажуть, що пісок – сипкий. Глина злипається грудочками, її не можна так легко висипати зі стаканчика, як пісок. Перший висновок: пісок – пухкий на відміну глини.

Досвід №7
За допомогою збільшувального скла уважно розглянь, з чого складається пісок (з дуже дрібних зернят-піщанок). Як виглядають піщинки? Вони дуже маленькі, круглі, напівпрозорі (або білі, жовті – залежно від різновиду піску). Чи схожі піщинки одна на одну? Чим схожі та чим відрізняються? Діти дадуть відповідь по-різному, важливо, щоб у процесі порівняння вони уважно розглянули піщані зернятка. Потім розгляньте таким же чином грудочку глини. Чи видно такі ж частинки у глині? У піску кожна піщинка окремо, вона прилипає до своїх «сусідів». А в глині ​​– зліплі, дуже дрібні частинки. Чимось глина схожа на пластилін. Якщо у вас є лупа з великим збільшенням, нехай діти розглянуть глину, розтерту на порошок. Пилочки, які можна побачити, набагато менше піщинок. Пісок складається з піщин, а глина - з дрібних частинок, які ніби тісно взялися за руки і прилипли один до одного.

Досвід №8
Під час проведення цього досвіду не слід забувати про безпеку дітей: адже піщинки можуть потрапити у вічі чи ніс. Щоб уникнути цього, можна проводити досліди у скляних банках. Покладіть банку на бік, насипте тонким шаром глину чи пісок, закрийте поліетиленовою кришкою. У нижній частині кришки зробіть отвір для гумової трубки, через яку можна вдувати повітря в банку. Один кінець трубки буде в банку, в інший вставте звичайну грушу. Можна використовувати велосипедний насос.Створіть у банку сильний тиск повітря. Зверніть увагу, як здуваються пісок та глина. Подібні досліди можна провести зі зволоженим піском та глиною.

Досвід №9
Візьмемо паличку і спробуємо «посадити» її по черзі у склянку з піском та з глиною. Припустимо, що ми садимо маленьке деревце. На що легше його помістити? Суха глина тверда, паличку в неї важко встромити. А ось у піску паличка розштовхує піщинки, які не тримаються один за одного, і тому її легше встромити. Адже ми з'ясували, що пісок пухкий.

Досвід №10
Акуратно наллємо воду в склянку з піском. Поторкаємо його. Яким він став? Вологим, мокрим. А куди зникла вода? Вона "забралася" в пісок і "затишно влаштувалася" між піщинками. Спробуємо посадити паличку в мокрий пісок. До якої вона легше входить – у сухий чи мокрий? Потім наливаємо трохи води у склянку з глиною. Стежимо, як вода вбирається: швидко чи повільно? Повільно, повільніше, ніж у пісок. Частина води залишається згори, на глині. Для більшої наочності модно одночасно наливати воду в обидві склянки і стежити, в якому з них вода вбереться швидше. Садимо «деревце» у вологу глину. Легше садити паличку в мокру глину, ніж суху.

Досвід №11
Зліпимо з вологої глини довгу ковбаску. Припустимо, що ми робимо дощових черв'ячків. Потім пробуємо створити таких же черв'ячків із вологого піску. Що виходить? З піску ковбаски зліпити не можна, а кульки виходять неміцні. Якщо кульки все-таки вийшли, акуратно складіть їх на дощечці та залиште висихати. Що станеться з кульками, коли вони висохнуть? Піщані кульки розпадуться, а глиняні стануть сухими та міцними.А що можна зробити із вологого піску? Згадати, як вони граються з піском і формами, роблять паски. З якого піску вийде паска – із сухого чи мокрого? Якщо є можливість, запропонуйте дітям зробити 2 пасочки. Якщо налити багато води, то вийде не тісто для пасок, а «каша-малаша». Щоправда, і з нею приємно повозитися

Досвід №12 «Що важче?».
Педагог у банку з водою опускає одночасно камінь та пісок, а діти спостерігають за осіданням природних об'єктів на дно. Висновок: каміння осіло на дно раніше — воно важче. Пісок осів на дно пізніше каменю — він легший.
Після серії дослідів можна підбити підсумок використання природних матеріалів (піску, глини, каміння) у побуті. Демонстрація пісочного годинника, глиняного посуду, іграшок і т.д.

Як провести День піску з дітьми в липні. Методичні підказки для вихователів
методична розробка

Щоб дошкільнята не були весь час надані самі собі на літніх прогулянках у дитячому садку, вихователі мають планувати, окрім самостійних ігор дітей за інтересами, спільну з ними діяльність. У липні запропонуйте освітянам провести з вихованцями «День піску». У статті – методичні підказки, як це зробити.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Як провести День піску з дітьми в липні. Методичні підказки для вихователів

Щоб дошкільнята не були весь час надані самі собі на літніх прогулянках у дитячому садку, вихователі мають планувати, окрім самостійних ігор дітей за інтересами, спільну з ними діяльність. У липні запропонуйте освітянам провести з вихованцями «День піску». У статті – методичні підказки, як це зробити.

День піску – тематичний день, для якого не потрібна спеціальна дата в календарі. Вихователі можуть провести його у будь-який сонячний день. Традиційно у тематичному дні беруть участь усі вікові групи. Однак у цей літній період краще не об'єднувати дітей загальними заходами у рамках «Дня піску», щоб не порушувати санітарні вимоги та провести його в кожній групі окремо. Єдиною для всіх буде ціль цього дня – створити у дітей радісний настрій.

1. Будівництво з піску «Замок»
2. Пісочно-кам'яна мініатюра «Стопи»

Складіть план заходів

Щоб провести День піску, потрібно заздалегідь продумати, які види дитячої діяльності включити в план цього дня. Слід передбачити різноманітні заходи як у груповій кімнаті, так і на ранковій прогулянці з урахуванням віку вихованців конкретної групи, щоб залучити до спільної діяльності якомога більше дітей. Зміст діяльності з дітьми молодшої, середньої, старшої, підготовчої групи у рамках «Дня піску» – наприкінці статті.

Цілі та завдання «Дня піску»

Цілі – створити у дітей позитивний емоційний настрій, розвинути пізнавальний інтерес до дослідницької діяльності та ігор із піском.

• створити умови для дослідницької та творчої діяльності вихованців з піском;
• познайомити з властивостями піску, розповісти, у яких сферах та як його використовує людина;
• удосконалювати комунікативні навички дітей, уміння взаємодіяти один з одним у процесі ігор із піском

Розмови у групі. Розкажіть дітям про те, що таке пісок та які він має властивості. Нагадайте про те, яких заходів безпеки та правил гігієни потрібно дотримуватися, коли граєш з піском.Підготуйте презентацію «Пісочні творіння», щоб розповісти дошкільнятам про виставки та конкурси пісочних будівель, показати пісок у природі – пустелі, бархани.

Малювання на піску. Організуйте у старших групах образотворчу діяльність у незвичному для дітей форматі – запропонуйте помалювати на піску або за допомогою піску. Розкажіть, які є техніки малювання, і покажіть, як правильно виконати малюнок у цих техніках, див. наприкінці статті.

Наприклад, техніка відбитків – одна з найцікавіших. Вона надає простір для творчості та фантазії дітей. Дошкільнята можуть робити відбитки долонею, пальцями, використовувати різні предмети в залежності від того, який малюнок вони хочуть отримати.

Також в одному малюнку можна використовувати різні техніки разом та окремо – це залежить від вибраного сюжету. Краще спочатку намалюйте свій малюнок із дітьми на аркуші паперу, а потім повторіть його на піску. На кожному етапі малювання діти зможуть вносити зміни та доповнювати малюнок. Пісочні картини недовговічні, тому кінцевий результат спільної діяльності можна сфотографувати.

Сюрпризний момент. На прогулянці до «Дня піску» організуйте сюрпризний момент. Наприклад, до дітей може прийти пісочний чоловічок - ведучий прогулянки. Він розповість дошкільникам про себе, загадає загадки, проведе вікторину та організує різні види дитячої діяльності.

Роль Пісочного чоловічка візьміть на себе - надягніть відповідні елементи костюма або використовуйте іграшку та спілкуйтеся з дітьми від її імені.

Дослідно-експериментальна діяльність. Це важлива складова прогулянки із дітьми старшого дошкільного віку. У «День піску» проведіть «Годину чудес».Поділіть дітей на «фокусників» та глядачів. Фокусники проведуть досліди та експерименти та покажуть властивості піску. Потім діти можуть помінятися ролями та продемонструвати інші «чудеса» з піском. Таким чином, старші діти вправляються в умінні пояснювати та виступати на публіці.

Огляд-конкурс будівель із піску. Незважаючи на те, що «День піску» доведеться провести в кожній групі окремо, продемонструвати свої творчі здібності діти зможуть у рамках огляду-конкурсу «Пісочні творіння». У цьому заході можуть брати участь усі вікові групи, кожна на своїй ділянці. Тематику та складність будівель вибирає педагог разом з дітьми з урахуванням особливостей їхнього віку, умінь та навичок. Подібні огляди-конкурси поєднують дітей всього дитячого садка та демонструють, що всі рівні.

Виставка будівель із піску. Після того як діти оформлять свої споруди, вони разом із Пісочним чоловічком оглядають їх. Діти представляють свою споруду, показують, як її будували, демонструють, як із нею можна грати. Пісочний чоловічок фотографує всі будівлі для загального фотоальбому, який надалі діти розглядають у групі.

Ігри з піском. Організуйте у «День піску» різні види ігор із піском на прогулянці: дидактичні, рухливі, ігри-естафети. Приклади ігор із піском – наприкінці статті.

Трудова діяльність. Під час вечірньої прогулянки організуйте трудову діяльність дітей. Запропонуйте їм прибрати пісок з веранди, зібрати пісок у пісочниці.

Чим корисні ігри з піском

• спонукають дітей експериментувати та працювати самостійно;
• збагачують їхній тактильний досвід;
• активізують просторову уяву;
• розвивають увагу, пам'ять, мислення, дрібну моторику;
• розвивають координацію рухів;
• розвивають творчі здібності;
• розвивають комунікативні навички, уміння домовлятися, поступатися, ділитися;
• позитивно впливають на емоційний стан дошкільнят;
• вчать знаходити нестандартні рішення у процесі роботи з піском

Враховуйте вікові особливості дітей

Влітку діти різного віку охоче граються з піском. Тому на ділянках усіх груп дитячого садка мають бути створені умови для ігор із піском та водою. Перед тим як проводити День піску, перевірте, чи є необхідне обладнання та ігрові матеріали.

Сучасна індустрія дитячих іграшок нині представляє величезну різноманітність наборів для ігор із піском, проте вибирати їх треба з урахуванням вікових особливостей дітей дошкільного віку. Наприклад, діти молодшого віку люблять копати пісок, просівати його через ситечко, ліпити з нього за допомогою форм. Ці ігри приносять дітям велике задоволення, допомагають пізнати якості піску та властивості матеріалу: сухий пісок розсипається, з вологого можна ліпити.

Від простого маніпулювання з піском, ліплення пиріжків потрібно поступово переводити малюків до тематичної ліплення, вчити їх створювати нескладний сюжет в іграх. Наприклад, діти роблять два горбки з піску і перекривають їх дощечкою - виходить місток. Мостком може пройти маленька лялечка, може проїхати машина.

У процесі гри з піском зробіть самі нескладне будівництво, наприклад будиночок. Потім запропонуйте вихованцям прикрасити її прапорцями, спорудити навколо будиночка паркан із гілочок чи паличок. Щоб допомогти дітям організувати сюжетну гру з піщаною спорудою, використовуйте дрібні іграшки (чоловічків, тварин, машин та ін.).При цьому ваша допомога у грі має бути недирективною, а пропозиції та підказки спрямовані на розвиток дитячої творчості.

Діти середнього віку вже мають певний досвід ігрової діяльності та із задоволенням грають у пісочному дворику. Їхні ігри поступово ускладнюються. Вони комбінують пісок із дощечками та цеглинами, влаштовують будинки, магазини, тунель, через який проїжджають потяги. У «День піску» розділіть дітей на підгрупи та запропонуйте різні теми будівель: гараж, сад, зоопарк. Покажіть різні прийоми: як ліпити з вологого піску, відокремлювати частини за допомогою пригладжування дощечкою, як надати піску певну форму.

Старшим дошкільникам цікаво створювати складні споруди, зберігати їх та вдосконалювати. Такі споруди вимагають участі колективу з розподілом ролей: будівельники, шофери, що доставляють будівельний матеріал, і т. д. У цих іграх завдання вихователя підтримувати самостійність та ініціативу дітей та за необхідності давати поради та показувати нові прийоми роботи з піском. Також важливо мотивувати дітей використовувати різноманітні іграшки на додаток до будівництва. Наприкінці «Дня піску» обговоріть та проаналізуйте з дітьми споруди та конструкції, які вони зробили самі.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Методичні підказки для вихователів щодо використання ігрових прийомів привернення уваги дітей до краси навколишнього світу

Консультація присвячена методичним підказкам для вихователів щодо використання ігрових прийомів привернення уваги дітей до краси навколишнього світу.

Пісочна ігротерапія. презентація. Майстер клас учасника конкурсу "Вихованець року". "Виготовлення кольорового піску". Вироби із кольорового піску з дітьми 4-7 років.

презентація. Майстер клас учасника конкурсу "Вихованець року". "Виготовлення кольорового піску"ПІСКОВА ІГРОТЕРАПІЯІгри з піском, аплікація з кольорового піску, насипання кольорового піску в судини ("насип.

Методична рекомендація для вихователів «Як правильно організувати та провести дидактичну гру»

Гра є важливим засобом виховання та розвитку пізнавальної активності дітей. Зокрема, дидактична гра допомагає вчити дітей, тренувати та розвивати їх розумові здібності, прищеплювати.

Методичні рекомендації для вихователів «Як підготувати та провести майстер-клас»

Методичні поради для вихователів.

Методичні підказки для вихователів «Граємо разом у ігри з сенсорного розвитку»

quot;Граємо разом у ігри з сенсорного розвитку&quot.

Консультація для педагогів «Методичні підказки для вихователів з фізкультурно-оздоровчої роботи у ДНЗ»

Основними завданнями дошкільного закладу з фізичної культури дітей є: охорона та зміцнення їхнього здоров'я, формування у них життєво необхідних рухових умінь відповідно до індивідуума.

Консультація для вихователів, "Методичні підказки для вихователів з фізкультурно-оздоровчої роботи в ДОП"

Консультація для вихователів.

Картотека дослідів з дітьми (досліди з піском)
картотека з навколишнього світу

Мета та завдання: Познайомити дітей із властивостями піску, розвивати вміння зосередитися; планомірно та послідовно розглядати об'єкти, вміння помічати малопомітні компоненти; розвивати спостережливість дітей, вміння порівнювати, аналізувати, узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові залежності та робити висновки. Ознайомити з правилами безпеки під час проведення експериментів.
Матеріали та обладнання: Сухий чистий пісок, великий плоский лоток, маленькі лотки(тарілочки), сито, вода, пісочний годинник, лупи, глина, дощечки, палички, вироби з кераміки, мірні стаканчики, прозорі ємності, поліетиленові пляшки, трубочки з паперу, олівець.
Перед початком експериментів запропонувати дітям розглянути пісок.
Експеримент 1. "Піщаний конус"
Візьміть жменю піску і випускайте його струмком так, щоб він падав в одне місце. Поступово в місці падіння утворюється конус, що росте у висоту і займає все більшу площу в основі. Якщо довго сипати пісок, на поверхні конуса то в одному місці, то в іншому виникають спливи, рухи піску, схожі на течію. Діти роблять висновок: пісок сипкий і може рухатися (нагадати дітям про пустелю, про те, що саме там піски можуть пересуватися, бути схожими на хвилі моря).
Експеримент 2. «Властивості мокрого піску»
Мокрий пісок не можна сипати цівкою з долоні, зате він може приймати будь-яку потрібну форму, поки не висохне. Пояснити дітям, чому з мокрого піску можна зробити фігурки: коли песок намокне, повітря між гранями кожної піщинки зникає, мокрі грані злипаються і тримають один одного. Якщо ж до мокрого піску додати цемент, то й висохнувши, пісок свою форму не втратить і стане твердим, як камінь. Ось так пісок працює на будівництві будинків.
Експеримент 3. "Чарівний матеріал"
Запропонувати дітям зліпити щось із піску та глини, після чого перевірити міцність будівель. Діти роблять висновок про в'язкість вологої глини та збереження форми після висихання. З'ясовують, що сухий пісок не зберігає форму. Розмірковують, чи можна зробити посуд із піску та глини. Діти перевіряють властивості піску та глини, виліпивши з них посуд та висушивши його.
Експеримент 4. Де вода?
Запропонувати дітям з'ясувати властивості піску та глини, пробуючи їх на дотик (сипкі, сухі). Діти наливають скляночки одночасно однаковою кількістю води (води наливають рівно стільки, щоби повністю пішла в пісок). З'ясувати, що сталося в ємностях з піском та глиною (вся вода пішла у пісок, але стоїть на поверхні глини); чому (у глини частинки ближче одна до одної, не пропускають воду); де більше калюж після дощу (на асфальті, на глинистому грунті, тому що вони не пропускають воду всередину; на землі, в пісочниці калюж немає); чому доріжки на городі посипають піском (для поглинання води).
Експеримент 5. «Вітер»
Запропонувати дітям з'ясувати, чому за сильного вітру незручно грати з піском. Діти розглядають заготовлену "пісочницю" (банку з насипаним тонким шаром піску). Разом з дорослим створюють ураган - різко з силою стискають банку і з'ясовують, що відбувається і чому (т.к. піщинки маленькі, легкі, не прилипають один до одного, вони не можуть утриматися ні один за одного, ні за землю при сильному струмені повітря ). Запропонувати дітям поміркувати, як зробити, щоби з піском можна було грати і при сильному вітрі (добре змочити його водою).
Експеримент 6. «Зводи та тунелі»
Запропонувати дітям вставить олівець у трубочку з паперу. Потім обережно засипати її піском так, щоб кінці трубочки виступали назовні. Витягуємо олівець і бачимо, що трубочка залишається не зім'ятою. Не має значення, чи була вона закопана у вертикальному, похилому чи горизонтальному положенні. Діти роблять висновок: піщинки утворюють запобіжні склепіння. Пояснити, чому комахи, що потрапили в пісок, вибираються з-під товстого шару цілими та неушкодженими.
Експеримент 7. «Пісочний годинник»
Показати дітям пісочний годинник.Нехай вони стежать за тим, як пересипається пісок. Дайте дітям можливість відчути тривалість хвилини. Попросити дітей набрати в долоню якнайбільше піску, стиснути кулачок і дивитися, як біжить цівка піску. Діти не повинні розтискати свій кулачки доти, доки не висиплеться весь пісок. Запропонувати поміркувати над приказкою «Час як пісок», «Час як вода».

Завантажити:

Попередній перегляд:

Експериментування із піском.
Мета та завдання: Познайомити дітей із властивостями піску, розвивати вміння зосередитися; планомірно та послідовно розглядати об'єкти, вміння помічати малопомітні компоненти; розвивати спостережливість дітей, вміння порівнювати, аналізувати, узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові залежності та робити висновки. Ознайомити з правилами безпеки під час проведення експериментів.
Матеріали та обладнання: Сухий чистий пісок, великий плоский лоток, маленькі лотки(тарілочки), сито, вода, пісочний годинник, лупи, глина, дощечки, палички, вироби з кераміки, мірні стаканчики, прозорі ємності, поліетиленові пляшки, трубочки з паперу, олівець.
Перед початком експериментів запропонувати дітям розглянути пісок.
Експеримент 1. "Піщаний конус"
Візьміть жменю піску і випускайте його струмком так, щоб він падав в одне місце. Поступово в місці падіння утворюється конус, що росте у висоту і займає все більшу площу в основі. Якщо довго сипати пісок, на поверхні конуса то в одному місці, то в іншому виникають спливи, рухи піску, схожі на течію. Діти роблять висновок: пісок сипкий і може рухатися (нагадати дітям про пустелю, про те, що саме там піски можуть пересуватися, бути схожими на хвилі моря).
Експеримент 2. «Властивості мокрого піску»
Мокрий пісок не можна сипати цівкою з долоні, зате він може приймати будь-яку потрібну форму, поки не висохне. Пояснити дітям, чому з мокрого піску можна зробити фігурки: коли песок намокне, повітря між гранями кожної піщинки зникає, мокрі грані злипаються і тримають один одного. Якщо ж до мокрого піску додати цемент, то й висохнувши, пісок свою форму не втратить і стане твердим, як камінь. Ось так пісок працює на будівництві будинків.
Експеримент 3. "Чарівний матеріал"
Запропонувати дітям зліпити щось із піску та глини, після чого перевірити міцність будівель. Діти роблять висновок про в'язкість вологої глини та збереження форми після висихання. З'ясовують, що сухий пісок не зберігає форму. Розмірковують, чи можна зробити посуд із піску та глини. Діти перевіряють властивості піску та глини, виліпивши з них посуд та висушивши його.

Експеримент 4. Де вода?

Запропонувати дітям з'ясувати властивості піску та глини, пробуючи їх на дотик (сипкі, сухі). Діти наливають скляночки одночасно однаковою кількістю води (води наливають рівно стільки, щоби повністю пішла в пісок). З'ясувати, що сталося в ємностях з піском та глиною (вся вода пішла у пісок, але стоїть на поверхні глини); чому (у глини частинки ближчі один до одного, не пропускають воду); де більше калюж після дощу (на асфальті, на глинистому грунті, тому що вони не пропускають воду всередину; на землі, в пісочниці калюж немає); чому доріжки на городі посипають піском (для поглинання води).
Експеримент 5. «Вітер»
Запропонувати дітям з'ясувати, чому за сильного вітру незручно грати з піском. Діти розглядають заготовлену "пісочницю" (банку з насипаним тонким шаром піску). Разом із дорослим утворюють ураган – різко з силою стискають банку та з'ясовують, що відбувається і чому (т.к.піщинки маленькі, легкі, не прилипають один до одного, вони не можуть утриматися ні один за одного, ні за землю при сильному струмені повітря). Запропонувати дітям поміркувати, як зробити, щоби з піском можна було грати і при сильному вітрі (добре змочити його водою).
Експеримент 6. «Зводи та тунелі»
Запропонувати дітям вставить олівець у трубочку з паперу. Потім обережно засипати її піском так, щоб кінці трубочки виступали назовні. Витягуємо олівець і бачимо, що трубочка залишається не зім'ятою. Не має значення, чи була вона закопана у вертикальному, похилому чи горизонтальному положенні. Діти роблять висновок: піщинки утворюють запобіжні склепіння. Пояснити, чому комахи, що потрапили в пісок, вибираються з-під товстого шару цілими та неушкодженими.
Експеримент 7. «Пісочний годинник»
Показати дітям пісочний годинник. Нехай вони стежать за тим, як пересипається пісок. Дайте дітям можливість відчути тривалість хвилини. Попросити дітей набрати в долоню якнайбільше піску, стиснути кулачок і дивитися, як біжить цівка піску. Діти не повинні розтискати свій кулачки доти, доки не висиплеться весь пісок. Запропонувати поміркувати над приказкою «Час як пісок», «Час як вода».