Звук Р - практичні поради батькам щодо розвитку фонематичного слуху.
матеріал з логопедії (старша група)

Звук Р-найскладніший за своєю артикуляцією. Дуже часто у роботі доводиться стикатися з відсутністю або неправильним промовлянням цього звуку у мові дитини. Це чи ротацизм- неправильна вимова цього звуку, або параротацизм- Заміна важкого звуку Р іншими приголосними звуками.

При аналізі виду ротацизму важливо визначити, де знаходиться мова, і де утворюється вібрація.

1. Звук може бути відсутнім у слові, наприклад шаи (кулі), катина (картина).

2. Звук "Р" може бути схожим на звук "Д", вимовляється одноударно, кінчик мови тільки стосується, але вібрації у альвеол немає.

3. Звук «Р» вимовляється горлом, коли змінюється місце утворення вібрації (картавість).

4. Звук «Р» вимовляється бічними краєчками язика і дуже часто з щоками, що вібрують. Чується (рльль).

5. Звук «р» вимовляється носом, чується хрипкуваті пригуки (нгнгн), гугнявість.

6. Звук «Р» утворюється через коливання губ або язик висовується між зубами.

7. Дуже часто присутній тільки м'який звук «Р» або твердий звук замінюється на інші звуки, наприклад (сорока-соВока, мороз-МоЛоз, риба-Либа, розповідь-Йассказ, ворота-вогота, ромашка-Имашка) і т.д.

Починаючи працювати над виправленням дефектів звуку «Р», лише логопед може побачити суть моторного утруднення дитини і звернути увагу формування моторної готовності мовного апарату для вимови звуку «Р».

На логопедичних заняттях дуже ефективним є правильно підібраний спеціальний логопедичний масаж, який значно прискорює постановку звуку «Р».

Далі поставлений правильний звук автоматизується, закріплюється, диференціюється, вводиться у повсякденне мовлення, враховуючи індивідуальні можливості дитини.

Спеціальна корекційна робота з усунення ротацизму залежить від порушення, внаслідок якого виявився даний дефект, від будови, рухливості органів артикуляції, віку дитини, її інтелекту та психологічних особливостей.

У логопедичному кабінеті одночасно з постановкою звуку Р проводиться робота з розвитку фонематичного слуху (вмінню дитини чути правильний звук у потоці мови).

У домашніх умовах мама дуже допоможе своєму малюкові навчитися чути цей звук, виконуючи нескладні вправи, які я Вам порекомендую.

Розвиток у дитини вміння чути звук Р у словах і відрізняти від інших звуків, по-перше, сприяє розвитку фонематичного сприйняття, мовної пам'яті, а по-друге, надалі попереджає порушення читання та письма.

Вправи бажано проводити з огляду на настрій дитини в ігровій формі, щоб викликати позитивні емоції. Якщо це маленька дитина, то 5-7 хвилин, якщо це дошкільник, то 10-15 хвилин.

При виконанні вправ ні в якому разі не можна змушувати дитину промовляти звук Р, якщо звук ще не поставлений. Важливо навчити малюка поки що тільки чути цей звук (прислухатися до складів, слів, речень) і реагувати на нього.

Вправи з виділення та розрізнення звуку Р.

1. Спочатку треба показати дитині подібність звуку Р зі звуком у житті. Наприклад: собака гарчить - Р-Р-Р, мотор заводимо - Р-Р-Р, трактор тарахтит - Р-Р-Р, вертоліт летить - Р-Р-Р. Звук Р каже лише мама, а малюк слухає.

2. Мама називає ряд звуків: м, у, р, н, а, р, з, б, л, р тощо.Завдання дитині: "Якщо почуєш звук Р, підніми руку!".

3. Мама називає ряд складів: ва, ру, си, шо, ра, ну, ри і т. д. Завдання дитині: «Якщо почуєш звук Р у складі, лясни в долоні!»

4. Мама називає слова: рибалка, ніс, шапка, троянда, журнал, півень, кишеня, дірка, муха, чапля, трава, сумка, вітер тощо. Завдання: «Якщо почуєш звук Р у слові, підніми руку!» Можна попросити дитину піднімати картку з літерою Р, якщо дитина знає зображення літери Р. Можна називати лише слова однієї групи: овочі, фрукти, посуд, тварин, іграшки тощо.

5. Мама розкладає перед дитиною картинки та називає їх. Завдання: "Покажи картинки, в назвах яких є звук Р!" Можна ускладнити завдання, запропонувавши малюку зліва покласти картинки, в яких є звук Р, а праворуч покласти картинки, в яких немає звуку Р.

Спробуйте зробити дуже простий посібник – три картки довжиною 18 см та шириною 5 см, розмічені так:

1. Це графічне зображення слова. Літера Р означає, де знаходиться звук Р (на початку слова, у середині слова, наприкінці слова).
2. Покладіть перед дитиною три картки. Мама називає слово: «Риба» і запитує: «Де є звук Р? На початку слова, у середині чи наприкінці?» Дитина пальчик показує потрібну картку.

Зразковий мовний матеріал:

• Рама, рак, гай, струмок, кермо, рот – звук Р на початку слова.
• Гірка, кавун, корова, марка, кріт, кірка, трава – звук Р у середині слова.
• Пар, мотор, удар, базар, пожежа, світ – звук Р наприкінці слова.

Це завдання дуже корисне для розвитку навичок звуко-літерного аналізу.

1. Аркуш паперу поділяється на дві частини. Мама читає текст по одному рядку, а дитина ставить плюс (+), якщо почує звук Р у слові.

Мама читає

Дитина пише

Коваль Захар
Прийшов на базар,
Продавець Макар
Пропонував самовар,
А наша Федора
Продавала помідори,
Огірки та морквину
Горох та картоплю
Приготує на обід
Вам Федора вінегретий.

Ось такі нескладні вправи допоможуть Вашій дитині швидше навчитися розрізняти цей важкий звук у мові, а також прискорять постановку та автоматизацію звуку Р. Важливо розуміти, що фонематичний слух і процес речення (промовлення) взаємопов'язані між собою.

Дані вправи можна застосувати і до інших неправильно проговорюваних звуків (Л, Ш, Ж, Ч, Щ) на мовному матеріалі, що відповідає кожному звуку.

Однак, якщо Ваша дитина робить багато помилок у цих вправах, бажано звернутися до досвідченого логопеда, щоб вчасно виправити порушення мовного слуху.

Ще раз повторю: «Шановні батьки, навіть якщо Ваш малюк чує, але сам не вміє промовляти правильно звук Р, будь ласка, не експериментуйте, викликаючи звук з наслідування, тому що можете легко спровокувати горлову або бічну вимову звуку Р!» Це відбувається через слабкість мовних органів (мала рухливість і низька переключення губ, язика, неконтрольований мовний видих і т.д.) Постановкою звуків, порушеннями мовного слуху повинен займатися професійний логопед

Вправи з виділення та розрізнення літери Р

Дуже часто на консультації мама запитує: Що потрібно робити, щоб дошкільник запам'ятав букву Р і не плутав її з іншими буквами?

Для цього букву (у даному випадку Р) необхідно ретельно вивчити.

1. Надрукуйте літеру Р на великій картці та розгляньте разом з дитиною. Сприйняття буде набагато ефективнішим, якщо літера виявиться схожою на знайомий образ, предмет.
   
2. Надрукуйте літеру Р на шорсткому папері, і нехай дитина пальчиком проводить по цій літері (включаються дотикові рецептори).
3. Зберіть літеру Р з паличок, з ґудзиків, зліпіть із пластиліну, зігніть із дроту.
4. Візьміть будь-яку газету і запропонуйте малюку в якомусь слові знайти літеру Р, підкреслити її.
5. Надрукуйте літеру Р на великих аркушах паперу різним шрифтом і різним кольором (високий, низький, товстий, тонкий і т. д.) Розвішайте ці літери в різних місцях квартири. Найчастіше, звертайте увагу малюка на ці літери.
   
6. Розкладіть перед дитиною кілька різних літер і попросіть вибрати лише літеру Р.
7. Пишіть цю літеру пальчиком у повітрі.
8. Можна зробити 2 однакові картки із щільного картону, прорізати дірочки та разом з дитиною вишити букву Р:
   

Обов'язкова умова: мати повинна називати букву правильно, не «ЕР», як написано в шкільному алфавіті, а «Р» чітко і уривчасто. Це необхідно, щоб надалі попередити у дошкільника буквене читання. Якщо Ви регулярно проводитимете зі своїм малюком такі нескладні вправи, він обов'язково навчиться звук Р позначати потрібною літерою. Головне – це терпіння, а якщо виникнуть проблеми, приходьте, будь ласка, на консультацію.

Комплекс артикуляційних вправ для постановки звуку "Р"

Починати треба з артикуляційної гімнастики. Вона виконує відразу дві задачі: допомагає звуку дозріти (готує мовний апарат до вимови звуку) і «розігріває» мову, губи, щоки безпосередньо перед заняттям. Інакше вправи можуть вийти. Мовленнєву гімнастику найкраще виконувати перед дзеркалом. Або з наслідування, коли дитина повторює за дорослим. Вправи бажано робити щодня та недовго. Головна умова – дитині це має подобатися.Найкраще, якщо гімнастика буде схожа на гру. Окремі вправи гімнастики артикуляції призначені саме для тренування мовного апарату до виголошення звуку «р». Вони тренують видих, розтягують вуздечку, зміцнюють язик у верхньому положенні. Хороший потужний видих — запорука успіху. У цьому дуже добре допомагають мильні бульбашки або кулька від пінг-понгу, яку точним видихом потрібно зуміти загнати у ворота, наприклад, між двома кубиками. Ця дуже азартна вправа формує правильний повітряний струмінь.

Вправа «Гойдалка». Рот широко відкритий, язик рухається вниз-вгору, торкаючись зубів поперемінно. Затримуємо у верхніх зубів на 10-20 секунд. Ця вправа тренує мову тягнутися вгору, розтягує під'язичну вуздечку.

Вправа «Смачне варення». Піднімаємо мову до верхньої губи і облизуємо губи за годинниковою та проти годинникової стрілки. Тягнемося мовою до носа. Тримаємо «широку» мову.

Вправа «Індик». Відкриваємо рота, дотягуємося язиком до верхньої губи і робимо рухи вперед-назад широким переднім краєчком язика по верхній губі, не відриваючи язика від губи. Збільшуємо швидкість і намагаємось вимовити «бл-бл-бл».

"Маляр". «Красимо» язиком зуби, щоки, верхнє небо (вперед-назад).

Вправа «Покараємо неслухняний язичок». Висовуємо язик і кілька разів швидко «прикусуємо» його губами, водночас видуючи повітря. За допомогою цієї вправи розслабляємо мову губами і тренуємо видих.

«Коника». Мова клацає по верхньому небу, імітуючи цокання конячки.

"Грибочок". Виконуючи вправу «Коника» в якийсь момент зупиняємо мову, «приклеюючи» її до верхнього неба, і утримуємо 10 секунд у цьому положенні. Під'язична вуздечка натяглася - це "ніжка грибочка".

Якщо всі логопедичні вправи виходять добре, дитина виконує їх легко, можна починати запуск самого звуку.

Логопедичні вправи для дітей на постановку звуку "р"

Розминка: малюк посміхається і відкриває рота, потім він гладить мовою верхнє піднебіння від верхніх зубів у бік горла і назад. Повторіть 10-12 разів.

- Малюк посміхається і відкриває рота. Злегка висовує язик уперед і хитає їм, немов маятником, від вуха до вуха 10-20 разів.

- І знову посміхаємося і відкриваємо рота. Мова притискається до верхнього піднебіння, немов дитина збирається вимовити довгий і м'який звук «Нь». Не змінюючи положення язика, відкриваємо рота широко-широко і закриваємо. Повторюємо 15-20 разів.

Спочатку, як завжди, відкриваємо рота і посміхаємося. Кінцем язика проводимо по внутрішній поверхні верхніх зубів з боку на 10-15 разів.

- Потім по черзі упираємося язиком у кожен верхній зубик із внутрішньої сторони.

- І ще одна вправа. Малюк відкриває рота, кінчик язика висуває за передні зубки і намагається вимовити «з-з-з». Потім язик треба зрушити назад, уперти у верхнє небо біля основи зубів і знову вимовити «з-з-з». Звук виходить смішним, дитині, напевно, сподобається ця вправа.

- Тренуємо звук "р". Дитина повинна відкрити рота, кінчик язика притиснути до основи верхніх зубів, ритмічно і швидко вимовляти звук «д-д-д». Через кілька секунд попросіть його вимовити "д-д-д" на сильному видиху. Якщо малюк відчує сильну вібрацію мови, це провісник того, що "р" скоро піддасться.

Вправа «Моторчик». Вправа є продовженням вправи "Грибочок". Під притиснутий до верхнього неба язик ставимо пальчик (краще поставити пальчик самої дитини, а можна використовувати ватну паличку).Дитина повинна з силою виштовхнути повітряний струмінь, вимовляючи при цьому тривалий «ддддд» (у деяких дітей краще виходить зі звуком «жжжж»). У цей момент вказівним пальчиком (або ватяною паличкою) робимо швидкі коливальні рухи під язичком з боку на бік. Мова напружена, кінчик язика розслаблений і вібрує. Дитина має відчути, як це відбувається. Поступово мова починає сама собою вібрувати, і видається «рррр». Мотор завівся. Проходить якийсь час, і від "моторчика" можна переходити до самостійного звуку "р".

Завантажити:

Попередній перегляд:

Звук Р - практичні поради батькам щодо розвитку фонематичного слуху.

Звук Р-найскладніший за своєю артикуляцією. Дуже часто у роботі доводиться стикатися з відсутністю або неправильним промовлянням цього звуку у мові дитини. Це або ротацизм – неправильна вимова даного звуку, або параротацизм – заміна важкого звуку Р іншими приголосними звуками.

При аналізі виду ротацизму важливо визначити, де знаходиться мова, і де утворюється вібрація.

1. Звук може бути відсутнім у слові, наприклад шаи (кулі), катина (картина).
2. Звук "Р" може бути схожим на звук "Д", вимовляється одноударно, кінчик мови тільки стосується, але вібрації у альвеол немає.
3. Звук «Р» вимовляється горлом, коли змінюється місце утворення вібрації (картавість).
4. Звук «Р» вимовляється бічними краєчками язика і часто-густо з вібруючими щоками. Чується (рльль).
5. Звук «р» вимовляється носом, чується хрипкуваті пригуки (нгнгн), гугнявість.
6. Звук «Р» утворюється через коливання губ або язик висовується між зубами.
7. Дуже часто присутній тільки м'який звук «Р» або твердий звук замінюється на інші звуки, наприклад (сорока-соВока, мороз-молоз, риба-Либа, оповідання-Йассказ, ворота-вогота, ромашка-Имашка) і т. д.

Починаючи працювати над виправленням дефектів звуку «Р», лише логопед може побачити суть моторного утруднення дитини і звернути увагу формування моторної готовності мовного апарату для вимови звуку «Р».

На логопедичних заняттях дуже ефективним є правильно підібраний спеціальний логопедичний масаж, який значно прискорює постановку звуку «Р».

Далі поставлений правильний звук автоматизується, закріплюється, диференціюється, вводиться у повсякденне мовлення, враховуючи індивідуальні можливості дитини.

Спеціальна корекційна робота з усунення ротацизму залежить від порушення, внаслідок якого виявився даний дефект, від будови, рухливості органів артикуляції, віку дитини, її інтелекту та психологічних особливостей.

У логопедичному кабінеті одночасно з постановкою звуку Р проводиться робота з розвитку фонематичного слуху (вмінню дитини чути правильний звук у потоці мови).

У домашніх умовах мама дуже допоможе своєму малюкові навчитися чути цей звук, виконуючи нескладні вправи, які я Вам порекомендую.

Розвиток у дитини вміння чути звук Р у словах і відрізняти від інших звуків, по-перше, сприяє розвитку фонематичного сприйняття, мовної пам'яті, а по-друге, надалі попереджає порушення читання та письма.

Вправи бажано проводити з огляду на настрій дитини в ігровій формі, щоб викликати позитивні емоції. Якщо це маленька дитина, то 5-7 хвилин, якщо це дошкільник, то 10-15 хвилин.

При виконанні вправ в жодному разі не можна змушувати дитину промовляти звук Р, якщо звук ще не поставлено. Важливо навчити малюка поки що тільки чути цей звук (прислухатися до складів, слів, речень) і реагувати на нього.

Вправи з виділення та розрізнення звуку Р.

1. Спочатку треба показати дитині подібність звуку Р зі звуком у житті. Наприклад: собака гарчить - Р-Р-Р, мотор заводимо - Р-Р-Р, трактор тарахтит - Р-Р-Р, вертоліт летить - Р-Р-Р. Звук Р каже лише мама, а малюк слухає.
2. Мама називає ряд звуків: м, у, р, н, а, р, з, б, л, р тощо. Завдання дитині: "Якщо почуєш звук Р, підніми руку!".
3. Мама називає ряд складів: ва, ру, си, шо, ра, ну, ри і т. д. Завдання дитині: «Якщо почуєш звук Р у складі, лясни в долоні!»
4. Мама називає слова: рибалка, ніс, шапка, троянда, журнал, півень, кишеня, дірка, муха, чапля, трава, сумка, вітер тощо. Завдання: «Якщо почуєш звук Р у слові, підніми руку!» Можна попросити дитину піднімати картку з літерою Р, якщо дитина знає зображення літери Р. Можна називати лише слова однієї групи: овочі, фрукти, посуд, тварин, іграшки тощо.
5. Мама розкладає перед дитиною картинки та називає їх. Завдання: "Покажи картинки, в назвах яких є звук Р!" Можна ускладнити завдання, запропонувавши малюку зліва покласти картинки, в яких є звук Р, а праворуч покласти картинки, в яких немає звуку Р.
6. Спробуйте зробити дуже простий посібник – три картки довжиною 18 см та шириною 5 см, розмічені так:
   
   Це графічне зображення слова. Літера Р означає, де знаходиться звук Р (на початку слова, у середині слова, наприкінці слова).
7. Покладіть перед дитиною три картки.Мама називає слово: «Риба» і запитує: «Де є звук Р? На початку слова, у середині чи наприкінці?» Дитина пальчик показує потрібну картку.

Зразковий мовний матеріал:

• Рама, рак, гай, струмок, кермо, рот – звук Р на початку слова.
• Гірка, кавун, корова, марка, кріт, кірка, трава – звук Р у середині слова.
• Пар, мотор, удар, базар, пожежа, світ – звук Р наприкінці слова.

Це завдання дуже корисне для розвитку навичок звуко-літерного аналізу.

1. Аркуш паперу поділяється на дві частини. Мама читає текст по одному рядку, а дитина ставить плюс (+), якщо почує звук Р у слові.

Коваль Захар
Прийшов на базар,
Продавець Макар
Пропонував самовар,
А наша Федора
Продавала помідори,
Огірки та морквину
Горох та картоплю
Приготує на обід
Вам Федора вінегретий.

Ось такі нескладні вправи допоможуть Вашій дитині швидше навчитися розрізняти цей важкий звук у мові, а також прискорять постановку та автоматизацію звуку Р. Важливо розуміти, що фонематичний слух і процес речення (промовлення) взаємопов'язані між собою.

Дані вправи можна застосувати і до інших неправильно проговорюваних звуків (Л, Ш, Ж, Ч, Щ) на мовному матеріалі, що відповідає кожному звуку.

Однак, якщо Ваша дитина робить багато помилок у цих вправах, бажано звернутися до досвідченого логопеда, щоб вчасно виправити порушення мовного слуху.

Ще раз повторю: «Шановні батьки, навіть якщо Ваш малюк чує, але сам не вміє промовляти правильно звук Р, будь ласка, не експериментуйте, викликаючи звук з наслідування, тому що можете легко спровокувати горлову або бічну вимову звуку Р!» Це відбувається через слабкість мовних органів (мала рухливість і низька переключення губ, язика, неконтрольований мовний видих і т.д.) Постановкою звуків, порушеннями мовного слуху повинен займатися професійний логопед

Вправи з виділення та розрізнення літери Р

Дуже часто на консультації мама запитує: Що потрібно робити, щоб дошкільник запам'ятав букву Р і не плутав її з іншими буквами?

Для цього букву (у даному випадку Р) необхідно ретельно вивчити.

1. Надрукуйте літеру Р на великій картці та розгляньте разом з дитиною. Сприйняття буде набагато ефективнішим, якщо літера виявиться схожою на знайомий образ, предмет.
   
2. Надрукуйте літеру Р на шорсткому папері, і нехай дитина пальчиком проводить по цій літері (включаються дотикові рецептори).
3. Зберіть літеру Р з паличок, з ґудзиків, зліпіть із пластиліну, зігніть із дроту.
4. Візьміть будь-яку газету і запропонуйте малюку в якомусь слові знайти літеру Р, підкреслити її.
5. Надрукуйте літеру Р на великих аркушах паперу різним шрифтом і різним кольором (високий, низький, товстий, тонкий і т. д.) Розвішайте ці літери в різних місцях квартири. Найчастіше, звертайте увагу малюка на ці літери.
   
6. Розкладіть перед дитиною кілька різних літер і попросіть вибрати лише літеру Р.
7. Пишіть цю літеру пальчиком у повітрі.
8. Можна зробити 2 однакові картки із щільного картону, прорізати дірочки та разом з дитиною вишити букву Р:
   

Обов'язкова умова: мати повинна називати букву правильно, не «ЕР», як написано в шкільному алфавіті, а «Р» чітко і уривчасто. Це необхідно, щоб надалі попередити у дошкільника буквене читання. Якщо Ви регулярно проводитимете зі своїм малюком такі нескладні вправи, він обов'язково навчиться звук Р позначати потрібною літерою. Головне – це терпіння, а якщо виникнуть проблеми, приходьте, будь ласка, на консультацію.

Комплекс артикуляційних вправ для постановки звуку "Р"

Починати треба з артикуляційної гімнастики. Вона виконує відразу дві задачі: допомагає звуку дозріти (готує мовний апарат до вимови звуку) і «розігріває» мову, губи, щоки безпосередньо перед заняттям. Інакше вправи можуть вийти. Мовленнєву гімнастику найкраще виконувати перед дзеркалом. Або з наслідування, коли дитина повторює за дорослим. Вправи бажано робити щодня та недовго. Головна умова – дитині це має подобатися. Найкраще, якщо гімнастика буде схожа на гру. Окремі вправи гімнастики артикуляції призначені саме для тренування мовного апарату до виголошення звуку «р». Вони тренують видих, розтягують вуздечку, зміцнюють язик у верхньому положенні. Хороший потужний видих — запорука успіху. У цьому дуже добре допомагають мильні бульбашки або кулька від пінг-понгу, яку точним видихом потрібно зуміти загнати у ворота, наприклад, між двома кубиками. Ця дуже азартна вправа формує правильний повітряний струмінь.

Вправа «Гойдалка». Рот широко відкритий, язик рухається вниз-вгору, торкаючись зубів поперемінно. Затримуємо у верхніх зубів на 10-20 секунд. Ця вправа тренує мову тягнутися вгору, розтягує під'язичну вуздечку.

Вправа «Смачне варення».Піднімаємо мову до верхньої губи і облизуємо губи за годинниковою і проти годинникової стрілки. Тягнемося мовою до носа. Тримаємо «широку» мову.

Вправа «Індик». Відкриваємо рота, дотягуємося язиком до верхньої губи і робимо рухи вперед-назад широким переднім краєчком язика по верхній губі, не відриваючи язика від губи. Збільшуємо швидкість і намагаємось вимовити «бл-бл-бл».

"Маляр". «Красимо» язиком зуби, щоки, верхнє небо (вперед-назад).

Вправа «Покараємо неслухняний язичок». Висовуємо язик і кілька разів швидко «прикусуємо» його губами, водночас видуючи повітря. За допомогою цієї вправи розслабляємо мову губами і тренуємо видих.

«Коника». Мова клацає по верхньому небу, імітуючи цокання конячки.

"Грибочок". Виконуючи вправу «Коника» в якийсь момент зупиняємо мову, «приклеюючи» її до верхнього неба, і утримуємо 10 секунд у цьому положенні. Під'язична вуздечка натяглася - це "ніжка грибочка".

Якщо всі логопедичні вправи виходять добре, дитина виконує їх легко, можна починати запуск самого звуку.

Логопедичні вправи для дітей на постановку звуку "р"

Розминка: малюк посміхається і відкриває рота, потім він гладить язиком верхнє небо від верхніх зубів у бік горла і назад. Повторіть 10-12 разів.

- Маля посміхається і відкриває рота. Злегка висовує язик уперед і хитає їм, немов маятником, від вуха до вуха 10-20 разів.

- І знову посміхаємося і відкриваємо рота. Мова притискається до верхнього піднебіння, немов дитина збирається вимовити довгий і м'який звук «Нь». Не змінюючи положення язика, відкриваємо рота широко-широко і закриваємо. Повторюємо 15-20 разів.

Спочатку, як завжди, відкриваємо рота і посміхаємося.Кінцем язика проводимо по внутрішній поверхні верхніх зубів з боку на 10-15 разів.

- Потім по черзі упираємося язиком у кожен верхній зубик із внутрішньої сторони.

- І ще одна вправа. Малюк відкриває рота, кінчик язика висуває за передні зубки і намагається вимовити «з-з-з». Потім язик треба зрушити назад, уперти у верхнє небо біля основи зубів і знову вимовити «з-з-з». Звук виходить смішним, дитині, напевно, сподобається ця вправа.

- Тренуємо звук "р". Дитина повинна відкрити рота, кінчик язика притиснути до основи верхніх зубів, ритмічно і швидко вимовляти звук «д-д-д». Через кілька секунд попросіть його вимовити "д-д-д" на сильному видиху. Якщо малюк відчує сильну вібрацію мови, це провісник того, що "р" скоро піддасться.

Вправа «Моторчик». Вправа є продовженням вправи "Грибочок". Під притиснутий до верхнього неба язик ставимо пальчик (краще поставити пальчик самої дитини, а можна використовувати ватну паличку). Дитина повинна з силою виштовхнути повітряний струмінь, вимовляючи при цьому тривалий «ддддд» (у деяких дітей краще виходить зі звуком «жжжж»). У цей момент вказівним пальчиком (або ватяною паличкою) робимо швидкі коливальні рухи під язичком з боку на бік. Мова напружена, кінчик язика розслаблений і вібрує. Дитина має відчути, як це відбувається. Поступово мова починає сама собою вібрувати, і видається «рррр». Мотор завівся. Проходить якийсь час, і від "моторчика" можна переходити до самостійного звуку "р".

Цей складний звук Р

Способи встановлення звуку Р . На що слід звернути увагу. Чому постійно «гарчить»?

Сьогодні ми знову розглядаємо питання наших слухачів із семінарів.Одне з найпопулярніших питань про постановку та автоматизацію звуку «Р» .

Згадаймо трохи теорії. Сонорні звуки є найпізнішими звуками онтогенезу. А це означає, що м'язи апарату артикуляції повинні бути готові до вимови настільки складних за артикуляцією звуків .

При постановці звуку «Р» обов'язково звертаємо увагу на:

1. Хороший, потужний ротовий видих
2. Тривале утримання артикуляційної пози
3. Добру рухливість мови

При постановці звуку ми можемо зіткнутися з премоторною вимовою, коли мова вібрує від середини. Звук виходить приглушений. Не раджу автоматизувати звук на даному етапі, дитина ще не може утримати мову у верхньому положенні, і ймовірність появи ротацизму тут сильно збільшується.

Варіантів вимови звуку «Р » дуже багато, ми вибираємо зручний собі або підходящий дитині. Не бійтеся міняти техніки, головне, щоб вам та дитині було зручно та зрозуміло.

Перерахуємо найпопулярніші:

1. Постановка за допомогою зонда від Ді
2. Постановка від звуку Ж
3. Постановка від позику артикуляції «грибочок».

Докладніше способи постановки та автоматизації звуку ми регулярно розглядаємо на семінарах.

Ще один цікавий момент, який хвилює багатьох. Ми ставимо дитині звук, і він починає гарчати у справі і без. Замінюючи різні звуки на звук «р» і вставляючи в будь-яке слово в хаотичному порядку. У чому причина? Дитині просто подобається нове відчуття та навик, от і насолоджується новим звуком як хоче. Зазвичай таке явище швидко минає без додаткового втручання. Але це не скасовує вправи на фонематичний аналіз звуку у процесі автоматизації.

Ваш логопед-дефектолог, експерт Академії фадо, Коновалова Людмила